尚丽花：快乐数学“五个一”，简约教学生长力

本文摘要：尚丽花河南省洛阳市瀍河回族区教研室列位向导，列位同仁，大家好！我来自千年帝都、牡丹花城洛阳市瀍河回族区。我区位于市区东部，素有洛阳“东大门”之称。 道家至尊老子在此建有宅院，文圣孔子曾至此入周问礼。近年来，在全国名师徐长青老师的指引下，我们充实明白简约教学理念，践行“简约教学是约而简的教学：重于约，成于简；始于约，行于简”。我区联合本土情况，力争找准教育生长的切入点，近些年做了许多事情，借此时机，拿出来晒晒，希望列位专家给我们把切脉。

尚丽花河南省洛阳市瀍河回族区教研室列位向导，列位同仁，大家好！我来自千年帝都、牡丹花城洛阳市瀍河回族区。我区位于市区东部，素有洛阳“东大门”之称。

道家至尊老子在此建有宅院，文圣孔子曾至此入周问礼。近年来，在全国名师徐长青老师的指引下，我们充实明白简约教学理念，践行“简约教学是约而简的教学：重于约，成于简；始于约，行于简”。我区联合本土情况，力争找准教育生长的切入点，近些年做了许多事情，借此时机，拿出来晒晒，希望列位专家给我们把切脉。自2011年以来，我们开展过《学数学、用数学系列运动》、《1+x小学数学学科评价制度革新》、《快乐数学“五个一”运动》。

前几天，我区一位小学生说：通过阅读，我们认识到数学真是奇妙。智慧的乌鸦用石头填瓶喝水，让我们感悟到：什么叫体积；小小年龄的曹冲，用船称出大象重量，让我们明白了：什么叫等量代换；智慧的阿凡提等趣味数学故事，能让我们切实感受到数学的魅力。从这段话里，我读懂了孩子对数学的新认知，这些变化得益于我区开展的教研专题。我区于2016年开始在全区推广快乐数学“五个一”教研专题运动，内容包罗：课始一分钟口算训练、逐日一道思考题、每月一篇数学日记、每月一张数学小报、每学期至少读一本数学类读物。

课始一分钟口算训练 数学课程尺度明确指出要重视口算，增强估算，提高口算速度和准确率是造就学生数感、符号感的必由之路。我们要求做好课始1分钟的口算训练，做到有目的（一级目的8道/分钟、二级目的10道/分钟、三级目的15道以上/分钟），有内容、有方法指导、有结果对比记载。本学期，教研室搭建平台，在作业盒子平台上又开通了“瀍河区速算小达人”，线下线上联合训练口算，逐步提高学生的口算技术。

11月16日举行了“瀍河区速算小达人”现场角逐，使用现代科技就地出结果，就地评奖颁奖，使学生体验到乐成的快乐，增强了争分夺秒的竞争意识。如今，学生口算的兴趣浓重，能力也大幅度提高。有的学生在“速算小达人”评比运动中竟然注册两个学号举行训练，而且2个学号结果都排在全区前50名，由此可见，学生的兴趣有多浓重啊。

现在，做50道口算题，三年级学生最快1分28秒，四年级学生1分33秒，六年级最快的1分52秒。课堂上，老师们也在想着措施提高学生的口算能力。

看！这是我区一个班级，学生用扑克牌举行口算游戏，玩的特别嗨。在省级口算运动评比中，我区结果也比力突出，洛阳市获得一等奖的学生中50%以上是我区的学生。

逐日一道思考题 数学课程尺度指出：每小我私家在数学上获得差别的生长，人人学习差别的数学。真正落实因材施教，尊重学生个体差异是我们教育者必须做到的。

对学有余力的孩子，我们提出要争取逐日学习一道思考题，使其明白学海无涯，唯有不停探索和进取才气登上知识的巅峰。这项事情做得扎实的班级，数学素养整体很是高。我们区赵改琴老师恒久坚持做好一日一题，她的班级到场“华杯赛”有一半能获得奖项。

看！这个学生是代表洛阳市到场华杯赛总决赛获得铜牌。每月一篇数学日记或数学故事 通过写数学日记、数学故事，造就学生“用数学眼光看世界，用数学思维思考世界，用数学语言形貌世界”。

经由实践，发现写数学日记的价值值得挖掘，它可以引发学生的想象能力、提升语言组织能力、逻辑思维能力等。现在，多数学生从不会写到现在，许多班级都整理出了数学日记册，有的数学故事很是优秀。我们已经整理编辑了一本《优秀数学日记》和《数学故事集锦》，在全区传阅学习。

我区在河南省数学小故事、小论文评比中，90%能获得一等奖。每月一张数学手抄报 数学小报是对数学学科知识的明白、应用的一种表达。其内容宽泛，形式多样，可以分享数学小知识、小故事、数学历史、易错点、或者用思维导图梳理知识等等。

通过办数学手抄报，实现了美术和数学学科的融合，激活了学生的创新意识，点燃了智慧的火苗。请看！数学小报图文并茂，颇具创意，用数学思维导图梳理数学知识驾轻就熟。每学期至少读一本数学类读物 团结国教科文组织将有效的数学交流作为学习数学的目的之一。数学交流、数学思维运动都是用数学语言表达出来的，数学阅读则是学习和掌握数学语言的重要途径。

日常教学中，也经常泛起这样的现象：一道很是简朴的题，有些学生总是堕落，究其原因，不难发现是不明白题意，也就是读不懂数学语言。苏霍姆林斯基也说过这样一句话：“让学生变智慧的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。” 所以，本学期我们把数学阅读作为重点项目来开展。

所以，本学期，我们把数学阅读作为重点项目来开展:首先，教研室做好引领，全区教师开展课题研究。我们把数学阅读分课内和课外两部门举行研究，抓好课内阅读也就是在日常教学中引导学生读懂主题图、例题、观点、公式、以及课本上小精灵的对话等。课外阅读内容富厚，造就兴趣是关键。

我们经心挑选适合各个年级段的读物推荐给学生，低年级以数学绘本为主、中高年级先以杨红樱的《马小跳玩数学》、李毓佩的数学故事系列丛书、（美）罗莎•桑托斯的《数学帮帮助》等为主要读物，在数学阅读的方法和技巧上，我们也做了指导和培训。有老师说：阅读不再是语文学科的专利。

语文阅读滋养的是情商，但数学阅读不光滋养情商，还滋养智商。老师们现在已经开始在研究数学阅读课，适才提到的学生说的那段话是学生的真情实感，而且他们已经在编写数学故事、数学绘本、数学情景剧了，请看，他们在演情景剧呢。

很兴奋，数学阅读真是一扇通往未知世界的大门。“五个一”快乐又简朴，焦点素养在里边；若是做好每个一，未来天天有惊喜！ 快乐数学"五个一"简简朴单，但它对学生的数学焦点素养的提升有着不行估量的作用。

相信我们坚持下去，一定会有更惊讶的收获。鲜花在前面，我们在路上砥砺前行。

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